兴山：无人机飞防为4800余亩柑橘保驾护航

长沙晚报掌上长沙6月3日讯（全(quán)媒体记者 岳霞）以文化(wénhuà)为根、以地域为魂、以校史为脉，通过典故化用、意象重构、语言创新，将考场激励升华为生命成长的(de)礼赞……今年长沙高考考点楹联纷纷出炉(chūlú)，呈现了一场湖湘(húxiāng)文化的“饕餮大宴”。它是 “惟楚有材，于斯为盛” 的千年回响，也是 “数风流人物，还看今朝” 的时代共鸣。 今年各对联均大量运用典故、意象，如“陆海”“禹门鲤(lǐ)”“鹏抟”“槐市”“振铎”等(děng)，化用诗词经典，展现出(zhǎnxiànchū)对中华优秀传统文化的传承与创新。 这些楹联不仅是文学的盛宴，更是一场温暖(wēnnuǎn)的心理按摩，是走入考场(kǎochǎng)的考生收到的最后殷殷叮嘱。 今年对联都围绕高考场景，以积极向上的(de)语言激励考生。或鼓励展现才华，或祝福跨越难关，或期待实现理想，传递出对考生的信任与期许，为考场注入(zhùrù)“硬核”力量(lìliàng)。 更妙的是，今年多数学校对联都巧妙融入学校校名(xiàomíng)、历史、文化理念或地域特色。如(rú)长沙市第一中学的“清水”“赤心”紧扣“清水塘”红色地缘文化，还有长沙铁路第一中学的“长程”“铁笔”、湖南省地质中学的“地蕴千珍”“质呈万象”、周南中学的“周礼”“南风”、博纳二附中“智周于博”“德馨(déxīn)以纳”等(děng)，既展现学校独特的文化标识(biāozhì)，又(yòu)使对联具有专属感。 自2004年湖南省教育考试院在全国率先提倡“每个考点大门张贴对联(duìlián)”以来(yǐlái)，这一做法在长沙已延续22年，这些对联精品，既体现长沙“山水洲城(chéng)”的独特文脉，又彰显各校“为国(wèiguó)育才”的使命，达成“一联一境界，一字一乾坤”的文化浸染。 长沙市部分考点(kǎodiǎn)对联赏析 清水(qīngshuǐ)潺潺静待新蛙歌雅颂 赤心灼灼(zhuózhuó)长怀正气领风骚 【解联】上联“清水潺潺”喻指教育(jiàoyù)如涓涓细流，润物无声，强调耐心与(yǔ)恒心；“静待(jìngdài)”暗含(ànhán)对学子(xuézǐ)成长规律的尊重，凸显“静待花开”的育人智慧(zhìhuì)；“新蛙”化(huà)用少年毛泽东《咏蛙》中“春来我(wǒ)不先开口，哪个虫儿敢作声”的典故，赋予考生“敢为天下先”的期许；“雅颂(yǎsòng)”将高考升华至礼乐文明的盛世图景，下联“赤心灼灼”呼应学校“踏踏实实办学，安安静静育人”的“正”字理念(lǐniàn)，既指向师生对教育事业的赤诚，更暗含“长怀正气”的人格追求；“领风骚”激发毛泽东《沁园春·雪》中“数风流人物”的豪情，将考场升华为精神传承(chuánchéng)的圣地。全联以“清水”探教育之本真，以“赤心”铸学子之精魂，以“新蛙”隐喻个体生命的蓬勃，以“风骚”勾连千年文明的赓续，将地理符号、校史基因、湖湘文脉、红色传统熔铸其中，是献给每一位追梦少年的出征(chūzhēng)颂歌。（撰联：姚友勇） 湖南师范大学附属中学(fùshǔzhōngxué) 【解联】全联以自然与人文互文，构建深意：“笔落通民物”化知识为担当，“花开纪(huākāijì)岁时”寓时光育希望。考场即景与时代精神交融，十言之间直指教育核心——立德树人当如(rú)花开，根植沃土而映照四时。笔锋所至，连着百姓(bǎixìng)民生；花期所至，刻录生命(shēngmìng)春秋。在(zài)湖南师大附中考点，此联既是给考生的精神砥砺，以笔锋丈量家国，以青春辉映(huīyìng)时代；更是对百年学府“为国育才”初心的深沉回响：如湘江潮涌，滋养栋梁破土，岁岁花开华夏。（撰联(zhuànlián)：欧阳荐枫 解读：黄波） 【解联】这副高考集联通过中小学语文课本的(de)跨时空对话，重现唐朝王勃的少年才情和(hé)李白的浪漫气质，构建起“考场即景”与(yǔ)“人生远眺”的双重维度，点明高考既是知识检验，更是人生重要节点(jiédiǎn)的深刻寓意。上联借用高中课文《滕王阁序》中“各倾(gèqīng)陆(lù)海”的文人雅集场景，盛赞高考学子在考场挥毫泼墨，才情横溢。下联(xiàlián)重现小学语文课本中的李白诗歌意象“轻舟已过万重山”，这既是对学子们十余年求学路的深情回望，亦是对他们高考乃至(nǎizhì)未来人生之路的美好祝福(zhùfú)。“陆海”本为西晋文学家陆机(lùjī)的外号，“陆”在古汉语中通“六”，与下联“万山”的“万”巧妙形成借对。上下联中的“陆”与“山”连读与“麓山”同音，呼应考点学校“麓山国际实验学校”，足见对联之巧趣与构思(gòusī)之匠心。（撰联及解析：钟武伟） 艺海探骊，墨池汲泗水，十载燃藜终破壁(pòbì) 书山撷秀，灵麓振金声，一朝折桂自凌云(língyún) 【解联】上联之意言“艺海”，高考前夕(qiánxī)，长沙市实验中学艺体成绩(chéngjì)不断刷新高度(gāodù)，舞蹈、合唱、田径、足球、排球取得一个又一个历史最好成绩。以书画艺术为喻，强调长沙市实验中学深耕传统、五育并举、培养完全人格，厚积薄发(hòujībófā)，注重(zhùzhòng)学生“必备品格”的培养。下联主旨，以高考学业为纲，彰显(zhāngxiǎn)长沙市实验中学作育未来人才，终得成就最好自己的理念。 上联(shànglián)强调勤学苦练，持之以恒；下联(xiàlián)强调文脉传承，远志凌云，整副对联紧扣高考，突显量变到质变的哲学，既突出长沙市实验中学办学(bànxué)理念，又将文化基因融入奋斗叙事中，使破壁凌云之精神穿越时空。（撰联及解读(jiědú)：王湘庆） 周礼继(jì)丹心 万卷在胸书虎变 南风歌盛世(shèngshì) 十年击水化鹏抟 【解联(jiělián)】上下联逻辑递进:上联侧重考生的内在修养与知识储备，下联侧重时代背景与奋斗过程:由内而外，由蓄势到(dào)爆发，由当下到未来，层次分明。将时代精神与个人(gèrén)奋斗结合，既强调学子个人的刻苦努力，也突出了(le)“盛世”大背景提供的机遇与舞台。全联充满了对莘莘学子的勉励和祝愿，给(gěi)了学子有力的精神鼓舞。 对联以藏头(cángtóu)联的方式，勉励考生要怀揣赤诚报国之心，在(zài)伟大时代的滋养下，通过十年(shínián)刻苦攻读，积蓄突破，在高考的考场上展现惊艳才华，实现人生飞跃，未来为国家和社会做出更大贡献。（撰联：胡锦云等(děng)） 逸兴遄飞，长程(chángchéng)新发轫 锦章(jǐnzhāng)迭出，铁笔正生花 【解联】上联“逸兴遄飞”语出人教版(rénjiàobǎn)高中语文必修《滕王阁序》，是学子们烂熟于心(yúxīn)的(de)(de)名篇警句。将其(qí)嵌入高考对联(duìlián)，瞬间唤醒考生对课堂共读的集体记忆，形成“考场—教室”的情感链接，消解陌生环境带来的紧张感。此典妙处，在于让《滕王阁序》从语文课本中“站”了起来，化作考场外一道流动的文脉：当考生仰望楹联时，他们不仅在见证自己的青春仪式，更在与1300年前那位天才少年隔空击掌。这种设计，让高考超越单一的选拔功能，成为一场文化成年(chéngnián)礼——而“逸兴遄飞”四字，正是这场成年礼最诗意的通行证。“新发轫”化用《离骚》典故，喻指(yùzhǐ)高考既(jì)是终点更是起点。下联“铁笔生花”突破(tūpò)“妙笔生花”常规表达，既暗合(ànhé)校名，又彰显铁路人特有的刚健文风，形成刚柔并济的审美张力。（撰联：钟武伟） 世清展卷多，积笔头文字，腹里经纶，能上青云(qīngyún)挥凤翮 风正悬帆好，喜槐市人欢，禹门鲤疾(lǐjí)，智冲碧浪奋龙鳞 【解联】上联以告诫、劝勉的(de)口吻写开卷有益。我们何其有幸！生(shēng)在红旗下，长在春风里，所以一定要好好读书多读书，不断积累知识，为实现自己的远大理想(lǐxiǎng)作准备。下联写对考生们殷切、美好的期望，希望大家在高考考场上都能发挥(fāhuī)出色，取得理想的成绩。 特别值得一提的是，“能上”与(yǔ)“智冲(chōng)”的使用。乍一看对(duì)仗欠妥，但细思量，应该是作者有意为之：在这里“能”和“智”分别作名词(míngcí)，且名词作状语，即(jí)“依靠能力、才干”而(ér)上，“凭借知识、智慧”而冲——这正好印证了“上”与“冲”所必备的前提条件和关键要素，也说明了个人立志前应有必要的知识积累和“鲤跃龙门”竞争的激烈性(jīlièxìng)与选拔性。而且，在这里将“智能”这个两会热点与时代热词适时地嵌入联中，既体现了高考要与时代的脉搏同频共振，也彰显了国家、社会对人才需求的时代特征(shídàitèzhēng)。应该说，是作者别具匠心之举(jǔ)；或者至少，是动了一些脑筋(nǎojīn)、花了一番心思的！（撰联：余球 解读：闲云） 七秩琢璞，地蕴千珍(yùnqiānzhēn)当露颖 一朝破壁，质呈(chéng)万象必凌霄 【解联】今年正值湖南省地质(dìzhì)中学(zhōngxué)建校(jiànxiào)70周年，今年高考对联自然与学校校史关联，湖南省地质中学前身是(shì)湖南省地质勘探开发局的(de)子弟学校，有很强的地质基因，地质勘探工作者寻找地下的矿藏，而学校是培养人才的沃土，高考则是人才脱颖而出的最佳良机。本联把地质基因与教育使命熔铸一体，把行业符号与高考元素巧妙结合。读来一气呵成，壮志盈怀(yínghuái)。整联融校庆与高考于一体，切地、切时、切事，通俗易懂。本联是鹤膝格嵌名联，嵌入“地质”二字(èrzì)，体现了考点特色，也(yě)展现了巧思。（撰联并解读：刘超衡） 湖南(húnán)师大附中梅溪湖中学 千年星斗(xīngdǒu)焕文章，桃岭春深，楚泽龙吟开玉卷 万里(wànlǐ)云气砺锋芒，梅溪月朗，湘帆鹏举振金声 【解联】本联以星斗（岳麓山）—桃岭—楚泽—梅溪—湘帆构成长沙山水全景图，从屈贾辞赋、杜甫诗帆，到(dào)马王堆玉卷、曾侯乙金声，形成五千年文明链，以“春深”喻育人沃土，“砺锋芒”指学业精进，“开玉卷/振金声”祝高考(gāokǎo)夺魁，终以(zhōngyǐ)“鹏举”托举家(jǔjiā)国情怀(qínghuái)！不仅将地理符号转化为文化基因，更使学子在星月江湖的宏大叙事中(zhōng)，既见脚下水土，更怀天穹之志，始立足长沙，终心怀天下！（撰联：李行(lǐxíng)） 【解联】这副对联(duìlián)生动展现了(le)学子们奔赴考场、志在千里的精神气象。上联(shànglián)“笔起风云争万象”气势磅礴，一支劲笔挥洒间便能竞逐天地(tiāndì)万象；下联“心凌岱岳展鹏程”则更显凌云壮志，以泰山之巍峨衬托心志之高远，以大鹏展翅喻示(yùshì)前程之远大，四个动词“起、争、凌、展”，精准勾勒出从蓄势待发到纵横驰骋的完整心路历程，整副对联将(jiāng)紧张的考场竞争转化为诗意的人生远征，表达了对学生(xuéshēng)决胜高考和笑傲人生的美好祝愿。（撰联、解联：黎坤金等） 智周于(zhìzhōuyú)博，湘水燃犀开玉鉴 德馨(déxīn)以纳，麓山振铎应金声 【解联】此联以校名“博纳”为核，智德并重，更(gèng)以“麓山(shān)湘水为经纬，天地气运作洪炉”，铸就高考壮阔图景。 上联“智周于博”喻学子广求智慧，下联“德馨以纳(nà)”倡胸怀包容修德。其精妙在于山水互文与典故意象的深层呼应：“智”承湘水(xiāngshuǐ)之灵，湘水自古滋养屈贾文思，暗喻学子智慧如水灵动深邃(shēnsuì)（智对湘水）；“纳”融麓山之魂(shānzhīhún)，化(huà)用《尚书》“纳于(nàyú)大麓”典故，喻示学子如舜帝于山岳间涵养坚毅格局，承续岳麓书院“藏之名山”的学术厚重（纳对麓山）。（撰联：刘敏 解读：刘秋泉）